3 класс українська мова вправа 373

3 класс українська мова вправа 373

Мелодійна пісня, чарівна казка, цікава книжка, співучий соловейко, голосний дзвінок, роботяща бджілка, рідна мова, материнська хата. Дужий вітрище рве тремтливі віти дерев, хилить голови золотокрилим соснам, хмару за хмарою в червоне сонце шпурляє. Корінь малин - , бо такий самий корінь у спільнокореневих словах — малиновий, малинник. Корінь малин - , бо такий самий корінь у спільнокореневих словах — малина, малинник. Корінь виш - , бо такий самий корінь у спільнокореневих словах — вишенька, вишневий. Корінь неб - , бо такий самий корінь у спільнокореневих словах — небо, небеса, піднебесся.

Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

усі гдз 6 класс

усі гдз 6 класс Морфология, изучение частей речи, как образуются слова; слово и его лексическое значение; сочинение, изложение, написание плана; текст и его особенности, стили речи; фразеологизмы. На основе уже описанных решений учитель может подготовить интересный, занимательный материал для всего класса (итоговые, контрольные точки), если даже параграф из старого учебника с бело - голубой обложкой. Будет легче и интереснее самостоятельно делать домашнее задание, сверяя собственные решения с уже готовыми в книге; верные ответы имеют максимально полноценное и понятное объяснение, поэтому ученик сможет изучать новые темы; можно быстро готовиться к любым проверочным, тестам и сочинениям; быть более активным на уроке, отвечать на вопросы преподавателя и обсуждать новые правила; онлайн формат сократит время на поиски, решебник также можно использовать в любом месте, главное иметь доступ в интернет. Оно прекрасно себя зарекомендовало среди репетиторов и преподавателей, которые также использ
Докладніше

таксономія блума на уроках української мови

таксономія блума на уроках української мови Саме тому сьогодні здійснюється модернізація освітньої діяльності, яка вимагає пошуку та освоєння нових освітніх технологій, прогресивних ідей, форм і методів навчання, що створюють умови для критичного осмислення матеріалу, самостійного розв язання завдань, розмірковування щодо способу отримання та застосування нової інформації і прийняття зваженого, аргументованого рішення. Незважаючи на те, що у педагогічній науці висвітлено чимало аспектів розвитку критичного мислення тих, хто навчається, проблема використання таксономії. Блума на заняттях з іноземної мови для розвитку мислення вищого рівня студентів у вітчизняній методиці викладання іноземних мов не була об єктом спеціального дослідження і донині не отримала належного теоретичного обґрунтування. із визначення можна зробити висновок про мислення вищого рівня як про психологічний процес, що характеризується цілеспрямованістю, обґрунтованістю, критичністю та самостійністю. Протягом багатьох
Докладніше