учебник 9 класс русский язік баландина

учебник 9 класс русский язік баландина

В этом году вы оканчиваете основную школу, и с уверенностью можно сказать, что многому уже научились и многое познали.

Оглянувшись назад, вы непременно вспомните об особенностях русской фонетики, богатстве лексики, тайнах морфемики и секретах морфологии.

В прошлом году изучили словосочетание и простое предложение, а в этом вас ждут новые синтаксические открытия, но уже на уровне сложного предложения. От холодной воды у меня по коже побежали мурашки, но я с горем пополам помылся и отправился на кухню. Слалом — это скоростной спуск с гор по извилистому пути; биатлон — лыжная гонка с остановками для стрельбы. §25, 26 сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными, образа действия, степени и меры. §29 - 31 сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными, условия и цели.

Составляем сообщение о личности автора дневника с привлечением дополнительных текстов и иллюстраций. Обсуждаем лексику, использованную автором дневника; сравниваем жизненные позиции авторов различных дневников. Применяем технику просмотрового чтения для последующей инсценировки; передаем настроение разговора. Обсуждаем использованные художественные приемы; соотносим содержание рассказа с иллюстрацией. Обсуждаем проблему, указываем пути ее решения; предугадываем содержание заметки в газету по ее заглавию. Слушаем стихотворение в исполнении профессионального чтеца; отмечаем черты художественного стиля. Выписываем основную мысль стихотворения; формулируем проблему и обосновываем ее актуальность. Обсуждаем роль эпитетов в художественном тексте; проводим параллели между стихотворением, иллюстрацией и музыкальным произведением. Делаем выписки по тексту; дополняем портрет известной личности информацией, полученной из дополнительных источников. Определяем отношения между словами тематической группы; обсуждаем их роль в художественном тексте; употребляем в речи.

Просматриваем текст с целью его инсценировки; погружаемся в языковую среду эпохи; соблюдаем нужный темп речи, громкость, тональность. Обсуждаем ход дискуссии по указанной модели; дискутируем, привлекая разные источники информации.

Обсуждаем неприглядные поступки и ответственность за них; учимся выражать раскаяние и сожаление.

Выборочно пересказываем текст, используя записи; разыгрываем диалог, используя данные выражения. Обсуждаем актуальность проблемы; приводим примеры из личного опыта; отмечаем разностилевой характер художественного текста.